新冠肺炎疫情期间，“停课不停学”，网上教学火了，全国多个省市一窝蜂而上。一些地方要求老师、学生下载指定的APP。由于卡顿，视频频频中断，一些APP的得分创下新低。在某应用市场，钉钉的得分仅1.3分。
一些地方要求老师保持在线，否则就扣工资。浙江省规定，将教师返岗开展在线授课，纳入绩效考核和收入分配。虽然上面要求不准上新课，下面学校却领悟不透，很多地方要求学生打卡，也给老师安排了很多任务——除了网络教学，还要写心得体会，汇报工作。
更关键的是，大部分老师对网络教学不熟悉，只能仓促上阵。日前，湖北仙桃某中学的一名老师，因为网络教学的一个小事故，被通报批评，要求其做出深刻检讨。原因是该老师对网络教学不熟悉，在操作过程中，播放了与教学无关的音频。但多网友认为，老师误点可以理解，我们看网页时，也经常弹出一些乱七八糟的视频和图片。他们认为，期望每个老师短时间成为主播，太勉为其难——老师不经过专业培训，难免手忙脚乱。
网上教学中的痛点
“停课不停学”看上去美好，争议也不少。首先，网课只适合自觉性强的高年级学生，对低年级群体不适用。然而，现在一些地方一刀切，小学也开设网课。我们知道，低年级学生自觉性不高，即便有老师敦促，也容易开小差。现在，老师看不到，也没有父母陪同，小孩拿着手机就会玩游戏，对着电脑就会看动画片。尤其是双职工家庭，孩子没有人监督，家长也不放心。
其次，需要考虑公平性问题。国内的网络普及程度已比较高，但还有很多家庭没有电脑，没有智能电视，尤其是农村、郊区的孩子，家中的硬件设备跟不上，得考虑他们如何参与到网络教学中来。并且，一些偏远地区的信号覆盖不好，导致智能设备无法使用。网上授课，如何考虑这部分老师和学生？
第三，网课成果难检验。目前，学生没有新书，打印资料也不方便，不宜仓促进行在线教学。学习与记忆，需要反复强化，离不开书本。视频一闪而过，学生记不牢，甚至记不住。有老师担心，网络学习的效果难以检验，开学后还得从头再来，如此一来，难免会加重老师的负担。
第四，网络教学，还得考虑潜藏的影响。学生对着屏幕太久，会对视力造成一定的伤害。另外，一旦学生对网络产生依赖，就有上瘾的可能，这是必须要考虑的。随着大部分家长开始上班，不可能时时刻刻陪在孩子身边，他们趁机玩游戏，或抱着智能设备不放，有可能对网络上瘾。
从实际出发，因地制宜
时下，取消网络授课的声音此起彼伏，有专家认为，应适当延迟开学，缩短暑假时长。这是较为合理的方式，无论老师、家长都能接受。笔者以为，即便要展开网络授课，也不应该一刀切，比如，高三和初三毕业班，可展开在线授课，他们的时间比较急切。对于其他年级，可适当放宽上学时间。
另外，在线授课需要统筹兼顾。网络教学，对年轻老师可能难度低一点，对年纪较大的老师，操作起来难度不少。有专家建议，各地（最好以省、市为单位）最好统一挑选优秀教师，录播好课程，让孩子们学习，这样较为合理。概而言之，网络教学需要因地制宜，需要从实际出发，兼顾公平，考虑存在的困难。文/徐上峰
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