在线教育:互联网技术的下一个挑战
互联网擅长连接。把信息与人连接起来，是简单连接，是上一个20年互联网主要在做的事。下一个20年，主要是连接人与服务的阶段，这给连接提出了更高的要求。阿里和京东的发展，象征着商品交易服务在线上得以实现，接下来，就是一些涉及更复杂交互性的服务了，例如在线医疗和在线教育。
在线医疗和在线教育难，就难在这两者都讲究场景、互动、过程。
拿教育来说，师生在线下教室中进行的教育过程已实施了几千年，最讲求“口传心授”、拜师学艺，无非都是因为教学需要老师的指导才能领悟精髓、有随时关注答疑解惑才会有稳步提升、有实践才会有融会贯通。因而，简单的连接并不解决问题，教学过程的场景化，教学行为的交互性、学习计划的贯彻与实施，学习进度检测、学习效果反馈等，才是教学逻辑的内核。
亦真亦假：破解互联网教学之困的良方
因此，互联网教育虽说线上，但不能孤注一掷地抛弃传统教学模式，要懂得用技术手段，将线下的元素以技术化的手段“模拟”到线上，再与互联网技术相结合，这种“亦真亦假”的方式，才能最终获得快速发展。
但目前市场上，“简单连接”的互联网教育依旧是主流，还是以教学素材传播为主，一个视频放在那里，并没有多少教学元素存在，就想解决教学的问题。目前在线教育没有蓬勃开展起来，也正是这个原因。
让人欣慰的是，我们也看到有些互联网教学企业，似乎已经在朝着对的方向努力了。比如，最近麦子学院就做出了一些尝试，从最近发布的LPS3.0系统上，我们可以看到传统教学与技术结合的亮点之处。
亮点之一：模拟线下教学的全流程管理。如果和传统的互联网教学来比，麦子学院的LPS 3.0可以说是一款操碎了心的系统。虽然主要的教学窗口还是视频，但教学的整个流程，都在产品设计中体现出来了，而非简单的视频直播。
首先这款系统具备对学员从入学到就业全过程进行线上管理的功能，你来学可以，我要对你的学习结果做出一定程度的干涉，要及时掌握学员的学习动向。从产品设计思路看，这实质上是对在线教育严肃性的一种强化，让学员对待课程不再那么随意。而严肃性，是传统在线教育一直难以解决的问题。
亮点之二：模拟个性化教学的充分互动。这个系统本身的交互性极强，进入这个系统进行学习的学员，每个学习动作都会被数字化抓取，然后通过学员的行为数据有针对性地形成学习计划、实现个性化教学的目的。每个学生的学习情况和理解能力其实都不一样，过去那种无差别对待的在线教育方式，没办法顾及到在线教育中始终存在的个性化问题。教育的目的不是灌输，而是要尽可能覆盖个体差异，提升教学效率和效果，通过产品技术特色来解决这一问题，是在线教育的正确方向。
亮点之三：模拟师徒传授的在线实战指导。在实现上述产品设计思路之后，内部作用机制就显得很重要了，交互性强就意味着可以做更多事。LPS3.0中可以逼真地模拟实战演练，游戏通关式的学习过程增强了学习的趣味性，学员可以通过一测一练获得相应积分奖励，这进一步激发了学习的主动性。灵敏的监督和提醒的功能，也可以使得师生之间的互动多起来，教师可以随时对学生的学习进行人工干预，让学习效果更好。
在“模拟”的同时，LPS3.0也充分利用了互联网技术的优势。
因为系统已将线下教育的各个环节进行拆解，然后通过技术手段将这些教学环节重现在线上，形成了教师对全流程进行控制的局面。例如自动生成学习计划、学生进度动态管理、导师实时监督指导、数据驱动智能匹配、机器学习优化系统、班级排名持续激励、个性学习即时互动、学习效果完整数据等。而通过技术手段实现的在线教育，在效率上是要优于线下教育的，教师掌握的学员学习情况和数据更多，更全面，下达指令的成本更低，速度更快。
如果说传统在线教育只是对教育的单一环节进行了互联网化，LPS3.0则是对教育的多个环节互联网化了，将简单的传播式在线教育变为互动式在线教育，这从在线教育理念的角度看过去，是一个突破。
让人欣慰的是，麦子学院也在更逼真地模拟传统教学交互上做着更多努力，例如，研发可穿戴设备麦子手表加强交互，探索AR、VR技术在互联网教学上的应用。不久前，麦子学院高层刚刚出行美国，参与SXSWedu上“VR and education”的讨论，并专门前往zSpace这家专门做教育领域VR的公司体验交流。希望麦子学院这方面的努力可以尽快落地，进一步改变目前互联网教育。
未来，这一模式将撬动更多互联网领域发展
教育确实是一种高难度，高度个性化的复杂活动。真正的线上教育这件事情做起来很难，但越难的事情其背后隐藏的收益就会越大，因此是一件值得做的事情。麦子学院开发的LPS3.0教育系统，在功能上还有完善之处，不过方向正确，抓住了教育的本质，给未来在线教育做出了可贵的探索。
从这互联网教育这一领域，我们也可以看到：在过去，互联网对在线教育提出的解决方案受制于技术障碍，没办法提供除了连接以外的其他服务。但互联网在尝试将人与服务连接起来的当今，情况有所不同了，系统可以越来越复杂，用来承担更多任务，甚至进入授课、心理诊所等这类高度复杂的个性化活动，将其线上化。
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