教育是青桐资本长期重点关注的领域之一。在青桐资本近日发布的《素质教育:风口冲浪指南》一文中,我们曾提到,尽管STEAM、思维训练等形式的素质教育效果难被量化,但随着素质教育生态环境的不断完善,素质教育正通过一些不同的形式,逐渐被人们所看到和认可。
那么在国内,怎样的STEAM教育才会让家长心甘情愿买单?本期我们邀请了Special A特优生创始人兼CEO黄中阳分享了他的对STEAM教育本土化的看法。
以下为黄中阳在“青桐大咖说”第31期上的分享内容(内容和图片均由Special A特优生提供):
Special A特优生是业内首家拥有常春藤顶尖教育资源的互联网教育科技公司,由美国藤校教授与国内名师共同打造,提供更适合中国孩子的学科素质教育,是一家始终助力为世界创造有用人才为使命的教育机构。
STEAM 与 新高考
早在2014年,Special A特优生刚开始启动,就率先引进了欧美顶尖级的教授资源。我们的目的其实很简单,就是希望能给国内的孩子提供更先进的教育理念、更丰富的教学内容和顶尖级的教育资源。
在教学过程中,我们逐步发现,家长们既希望孩子在学校内取得优异的成绩,也希望借助国际顶尖的教育资源提升孩子的素质能力。素质学科类教育的需求因此不断增加,K12教育和课后辅导市场的规模也迅速扩大。
国内教育行业也发生了一些变化,STEAM教育、新高考等教育方式和概念被提出。
去年上海交大招生时从500个学生中录取200名,其衡量标准除了考试成绩外,还要求学生写三篇小论文:
一篇关于自己的兴趣爱好,一篇关于自己的专业,一篇关于自己的创新创意。
这样的招生条件很近于欧美对于专业早期,或者职业生涯规划早期的要求。我们认为最好的办法就是从学科学习当中来进行解决,通过STEAM教育来提升学生的素质能力。
STEAM的教育理念强调学科内容整合,着重帮助学生将不同学科间的知识融会贯通,启发和培养学生创造性思维、系统性思维。它区别于传统的学科间彼此独立的教育方式。
前段时间有一个好朋友问我:“中阳,你觉得现在或未来的科技对学生来说意味着什么?”
我认为,其实现在科技对于学生来讲已经不叫科技了,叫生活必需品,尤其对于很多90后00后而言。因此如何扩展学生创造性、系统性、综合学科思维,如何提升学生将抽象思维具象化的能力,成为了行业难题。
STEAM需要本土化
SpecialA通过聘请顶尖级的设计思维的教授来参与教学。
小学三年级课堂,有一门课就是让学生把观点画出来,把想到的抽象性概念具象化。这就好比公司里将产品经理和程序员结合为一体。
这个能力国内的学生是比较欠缺的,因为我们很少对此进行专门的训练。在特优生的STEAM课程当中,我们就非常注重锻炼学生的这种能力。
国内的教育行业中,家长们非常看重学习效果,如果课程不能够进行很好的产出和交付,家长和学生很难对此满意。
因此,我们在课程的安排上,也很看重让学生通过学习有自己的收获和产出。
在今年暑假的课程里,我们给孩子就地取材的一些材料,让他们自己设想我能用这些材料做什么。而不是已经规划好了路径,让学生按部就班地完成。
STEAM在实践过程中非常重要的一点是如何与本土的传统学科结合。我们有以下几点思考:
1.STEAM一定要借鉴国外的先进内容。它来源于国外,其关键点就在于创新性和综合学科性。
2.根据实际情况制定本土化策略,照抄照搬的方式是不可取的。
Special A特优生
STEAM的搭建与优势
目前特优生已经有4100位的教授池了,并且有超过120位年签的知名教授,也就是说每年会有一百多名教授来签约上课。通过6年的学科教育积累,特优生研发的学科数量已经90多门。
我们希望通过课程学习发掘孩子从小就表现出的兴趣特长并加以培养,而不是在临近高考的时候才考虑专业方向。
特优生教育的落脚点是建立最符合中国孩子的STEAM课程体系,协同顶尖级的教育资源,从学科的体验出发。
为此,特优生将课程划分为三个层次:适合6-12岁的趣味类课程;12-15学生的基础类课程、16-17岁学生的高端类课程。针对不同年龄段的孩子设计对应的学习内容,帮助学生挖掘兴趣、提升特长,发展更适合其天赋的职业基础技能。
比如说AI人工智能课程,现在很多三年级的孩子就开始学习了,向后延伸还有机器人制作、Python等高阶的课程。
再比如说基础类写作课程,有创意写作、科学写作、工业写作、批判式写作等,将写作能力锻炼进行了更深层次的划分。
通过这些学科的内容培养孩子的素质能力,满足家长既希望学生学习成绩提升,又得到顶尖教育资源的需求。
特优生针对这90门课程,开发了109份教学大纲,并持续深入研发。尤其针对低龄孩子的聚焦学习能力比较弱的问题,我们进行本土化的内容打磨给学生更好的感受,到目前为止也取得了显著的成绩和进步。
特优生教学模式顺应了教育升级改革,其主要优势体现在:
1.线上+线下模式。我们总结结合了线上线下成熟可复制的教学经验,以学科出发,将世界顶尖级的STEAM综合类学科式教育带给学生。这也得到了绝大多数家长的认可。
2.顶尖教授资源池。我们顶尖级的教授资源池是未来让特优生领跑的关键。这种顶尖教育资源、教学内容壁垒,短时间内难以被其他机构抄袭。
特优生自创办以来秉持的态度就是推进中国素质教育,更加靠近家长和学生,当前重点关注的是75-85后的家长。我们发现现在家长在孩子教育问题上越来越焦虑,而焦虑的根本原因在于不知道对于孩子未来的选择方向,现在学的内容是否有用。
我们常说“读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如名师指路。”特优生一直相信,名师指路一定是最高级的,也是最有效的学习方式。我们希望能够为更多的中国孩子探索更多素质教育的可能性,中国的孩子值得让全球最好的人来教。
Q&A
1.STEAM涵盖范围很广,在营销或向家长推介时,主打的点是什么?主打数学,或者科学、工程会对消费转化有多大影响?如果不突出某个品类,整个STEAM一起介绍,家长是否有认知困难?
我认为,对消费转化的影响不会太大。突出某一品类的时候,也并不会有明显的提升。
我们发现,在北京和上海介绍的时候,说STEAM可能要比说单独提到数学、科学、工程更容易被家长理解。在主打推介的时候,我们主要是有三门课连在一起的,艺术设计+AI(人工智能)+计算科学。艺术设计是早期时候孩子的设计思维,计算科学是中间实现的手段,AI是最后能够把东西做出来。这是以思维的交付来进行。
2.STEAM教育本土化中,如何更好的适应中国教育环境体制?
现在整个教育环境是非常利好的,辅助式的匹配孩子适应性学习的需求量越来越大。不管是应试也好考分也好,背后有一个根本逻辑,就是能不能解决家长绝对性的焦虑?
另外,现在国家提出要在中国建立100个顶尖级的工程类的院校。那么,头部的建筑已经做好了,你会发现输送来的学苗是有一定问题的。
在这样的情形下,我觉得现在最主要就是要培养孩子创新创意、交付,及从0到1的能力。这些东西实际上对于孩子的能力提升是非常重要的,而它们其实是可以以课程学科的方式进行展现的。这其实是中国的家长尤其是一线城市的家长的强烈需求。
3. STEAM教育市场竞争中,怎样建立较高的市场进入壁垒?
可能大家想的还有点早。因为现在STEAM本身还是一个大家在去争抢的市场,都可以进来。到后期,壁垒本身肯定是在学科内容上,因为学科内容本身是不可替代的。
还有就是,对于STEAM本身的一个深入性理解。如果STEAM被理解为是比较单一的方面,可能没有办法达到咱们对于STEAM的长久需求。再往后走,STEAM本身还要再去综合其他方面,比如人文。
这就是为什么特优生要做STEAM综合类学科,是为了能够让大家以综合类学科的方式进行思考。而这个思考方式三年前在耶鲁大学就已经开始推行了,而且现在是越来越明显。因为当人工智能能够取缔的东西越来越多的时候,单一学科无法进行完全个性化的处理。
4.STEAM类课程线下学习机构盈利模型哪种最有效,该如何做?
盈利模式的种类很多,包括线下线上。To B类或者To C类都有。现在看来,还无法说哪一种盈利模式是绝对性。所以,我觉得大家可以多去尝试。
但是线上、线下结合,肯定是一个非常好的结构方式。一个是可以降低成本,而且它的体验其实也蛮不错的。最主要的是要把服务做好,当然也可以从其他方面再进行一些辅助。
5.STEAM教育如何建立较高的客户粘性?
主要还是从课程内容本身,课程的递进性对孩子能力的提升有持续帮助,如果只是一时满足他的兴趣,你会发现很难让客户能够停留在你的平台上。
在特优生的用户中,有在平台上待了5年之久,绝大多数是2-3年。
青桐资本成立于2014年3月,是由业内资深的投行人士和成功的创业家共同发起组建的新经济投行。截至目前,青桐资本已经成功帮助金融科技、教育、文娱、消费升级、医疗健康、企业服务、人工智能、汽车物流等领域的近百家企业成功融资。未来,青桐资本将持续助力新兴企业对接资本市场,提供高效的股权融资、企业并购、投资顾问等全方位金融服务。
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