自2016年诞生以来，从无到有，从几十位天使用户到超过百万用户，从第一条学生点评到上亿条学生点评，班级优化大师走过了一段极为不平凡的历程。
班级优化大师迅速成长的背后离不开每一位在背后支持的老师，今天就让我们来和班级优化大师的创始人邓巧平聊聊，听她说说班级优化大师和老师间的故事。
-从老师中来，到老师中去-
作为基于学生点评数据的家校社交圈的创造者，班级优化大师每走的一步都是全新和未知的。
『幸运的是，有一群特别热心的用户一直在推着我们往前。』邓巧平说道。
无论是最初的学生点评、自定义头像、加减分动效，还是光荣榜等功能，无一不是来自于老师们的创意。
『比如，班级优化大师非常受欢迎的“每周推送功能”，就因为一位老师告诉我们：“我教的孩子有上百个，课堂上叫了哪些孩子没叫哪些孩子，真的很容易忘记，如果你们能帮我统计好我本周没点评过的孩子，那就好啦”。』
在这样的建议下，于是我们开发了这个功能，贴心地提醒老师：这周班里哪些孩子是排名靠前的、进步最快的，还有最重要的是本周没点评过的孩子。那么，老师在接下来的一周中，就可以给予这些孩子更多的表现机会和关注，不会忽略和错过任何一个孩子。
『有时候你可能真的很难相信，老师们的热情究竟有多高。」邓巧平接着说，「比如，老师们会在半夜3点给我们写很长很长的产品体验文，他们并非出于什么目的，而是非常纯粹的希望我们知道他对产品的真实感受和建议。甚至有时老师还会带有命令的口气，你必须给我上这个功能，跺着脚鼓着气地要求我们必须上某个功能。』邓巧平笑着告诉我们。
老师们对这款产品的感情，真的就像是自己的孩子一样的，已经成为她们日常教学中非常重要的存在。他们不遗余力地提出自己的建议，然后又在课堂实践中不断检验着它的作用，反哺自己的教学，而这样的良性循环无疑是班级优化大师最重要的生命力所在。
-有所为，有所不为-
『老师是最懂教学的，这是毋容置疑的。』邓巧平十分明白这个道理。
因此，班级优化大师并没有去限定老师使用的场景和范围，这里没有固定的班级管理套路，但有着丰富的班级管理食材，老师们可以尽情地创造，烹饪出属于孩子们的美味佳肴。
『就比如说这里有鸡蛋、西红柿，但没有说老师必须做西红柿炒蛋，老师们可以尽情发挥，你可以做西红柿炒蛋饭，也可以煮西红柿面…我们只是为老师提供了班级管理的工具。』邓巧平补充道。
(老师们在班级优化大师上无限挥洒管理智慧)
『我们希望带给更多老师的是，辅助老师去做一些教育认知的升级，让老师在课堂上能够关注到每一个孩子并鼓励他们成长，而不是传统的纠错式教育。家长也能够清楚地了解到自己孩子课堂的点点滴滴，而不只有成绩，真正关心孩子的全面成长。』
“有所为，有所不为”，这种尊重教学规律的分寸感和敬畏之心，真的是尤为难得。我想这便是班级优化大师为什么能受到老师们欢迎的根本所在。
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