9月8日消息，2018创新中国总决赛暨秋季峰会在杭州盛大召开，本次峰会首度聚焦互联网教育，在开设的互联网教育峰会主题论坛上，朗播网创始人杜昶旭就教育如何进行线上线下融合(OMO：Online-Merge-Offline)展开了一番精彩发言，其中不乏对教育行业的深思。
(朗播网创始人&CEO 杜昶旭)
应主持人要求，杜昶旭进行了简短的背景介绍，对他而言，朗播网做的是在线语言学习产品，而非单纯培训，“培训的服务应该由培训机构完成，我们更关注的是如何通过产品化，标准化以及数据化来解决问题。”所以，朗播网对线上与线下融合有一些自己的想法。
行业落后需求未满
“之所以大家不说O2O了，可能是因为O2O融不到钱了。”杜昶旭这样打趣，在教育领域，人们不断营造着新的概念，各种说法都存在，“如果一个行业已经比较先进和成熟，是不会有人讨论线上好还是线下好这种形式问题的，人们只关心自己的需求是否得到了满足。我们之所以还要讨论线上教育还是线下教育哪个更好，是因为这个行业太落后了，人们的需求没有得到应有的满足。”
“现在人们买东西不会再去讨论线上线下哪个更好，就像在家炒菜发现没盐了，你一定会选择到楼下便利店买一袋，而不会考虑它是否比线上贵了几毛钱。教育也是如此，教育形态一定是随着人的需求变化而变化，未来当人们不再讨论线上线下融合的问题时，就说明它已经融合的很好了。”
谈及融合唯有陪伴
朗播自07年成立以来，已在能力测评、经验形式化以及个性化训练等重要领域颇有建树，也形成了一套标准化解决方案，而作为一家创办11年之久的互联网教育公司创始人，杜昶旭认为，“谈及融合，唯有陪伴。”
事实上，对于教育而言，线下的服务很重要的一个因素是陪伴，而很多人认为的监督，如果没有数据支持，基本上不会有太好的效果。
在杜昶旭眼中，AI是技术，并不是行业，所以AI对于教育的推动大致有三个层面：
1，应用在测评领域，我们自己有个部门就叫人工智能与大数据中心，做的就是如何提升测评在语言教育中的准度和效率。它可以全面获得学生的能力分布，同时个性化的解决学生的问题。
2，预测学生的未来学习情况，Google背后是通过一个知识图谱来构建的，这是他的强大之处，教育也是如此，通过能力图谱预测你当前可达到的分数，从而根据学习目标规划学习路径。
3，建立标准化模型，并且把AI技术应用在这个模型上，降低人力成本，重构现有的教育人力体系，实现线上线下的真正融合。我们去年开始尝试推出朗播inside计划，给国际学校和国际部提供标准化考试的整体解决方案，让朗播的教研内容和学校的老师进行融合。
杜昶旭强调，“今年，我们还会继续大力推进这个计划，通过建设线下学习中心来实现内容和服务的一体化。朗播网会给落地辅导的老师提供详细的学生数据以及AI系统分析的报告，让老师能实现真正的个性化辅导和陪伴。”
陪伴背后教育不公
目前来看，双师、1对1等教学模式在一定程度上可以替代统教育在知识传达环节的作用，但几乎完全依赖师资力量，这是它们的共性之一，而另一个共性则在于，这些公司很容易标榜“陪伴”这个概念。
不可否认的是，对于幼儿学习者而言，陪伴的重要性有些时候甚至高于知识获取，但普遍来说，优质的教师永远是稀缺资源，那么教学效果始终是参差不齐的。
这也带来一个思考，所谓的陪伴背后，可能蕴藏着更多的不公平教育。
用杜昶旭的话说，“除了山区，就算是一线城市也同样存在这类问题，假如继续依附于师资，哪怕我们都花一样的学费，面对教学水准不同的老师，势必它是一个不平等的东西。”
对此，杜昶旭也给出了他的解决方案：
要么不断培养优秀教师，直到满足市场需求，但成本相对较高，也很难解决品质一致性问题;要么将真正好的老师经验形式化、产品化，并进行职业分层，这将会是一个精细化社会分工的过程。
“既然教育是非标的，我们必须尽量缩小人在教育当中的作用，才能真正实现教育公平性，而人工智能技术或是互联网技术也是要在标准化之上。”杜昶旭说。
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