孩子唱反调怎么办：学会引领

[摘要]孩子生气时，父母不要急于指责，正向帮助孩子找到平静途径。

为什么孩子总是爱唱反调？孩子见到陌生人不爱打招呼怎么办？如何正确地称赞孩子？

近日，现代教育报特约专家李坤珊第一次走进国内，开展讲座，分享如何掌握亲子沟通技巧，给予孩子最好的爱。

李坤珊是美国南依利诺大学幼儿教育博士，连续14年奋斗于美国学前教育一线。教育理念无国界。在名为《让孩子安心做自己》的讲座中，李坤珊通过自己亲眼所见、亲身所感的细腻观察，指导父母如何在爱与信任之中立下界线，如何在孩子天生的欲望与动机中启动创造能量。父母需要带着一颗安定的心，走过陪伴与引领孩子成长之路。

安全感来源于固定作息

这里固定的作息，并不是指准点做某件事，而是父母有秩序地陪同孩子共同完成一系列事情。

让孩子明白“爸爸妈妈会和你一起吃饭，吃完饭以后会一起阅读，阅读过后会一起散步”，一件事情完成后是做另一件事情，井然有序。这里一定要强调共同吃饭、共同游戏、共同阅读。

共同游戏，而不是直接买精美的玩具代替；亲子共读，而不是用电子产品代替。“你可以花钱，为孩子购买最好的玩具、预订最美味的晚餐，但任何花钱购买到的外在东西，都比不上你陪伴孩子一起做的事情。亲密感和安全感是一种情感依赖，是孩子在与父母的互动中体验到的，是任何东西都不能代替的。”

在许多孩子的生命旅程中，都会有一样与安全感息息相关的物品，例如小被子、小玩偶或是心爱的衣服。父母需要理解孩子的心情，用好“安全感替代品”，帮助孩子做好成长过渡。

坚决别让孩子成为“草莓族”

不安全和不放心，是孩子上幼儿园之前，大人和孩子共同的忧虑。到底有哪些方法可以减少不必要的担忧与压力呢？

父母可以提前带幼儿去参观即将进入的幼儿园。参访时，最好带领孩子在室内停留一阵子。因为孩子有父母的陪伴，所以能安心地探索新环境中的事物，愿意与教师、同伴交流。这样的探索和交谈，不但让孩子有机会与老师建立首次的信任关系，也让老师了解孩子的基本特质，例如：孩子喜欢玩什么？对陌生人需要多久的暖身时间？孩子和父母的互动方式如何？孩子和学校双方对彼此越了解，孩子的适应过程也会越顺利。

面对孩子第一次离家入园，父母要给予他们清楚的程序与模式，让孩子建立起安全感。相信孩子，给孩子时间。而父母和孩子都会在必经的成长路程中，发现到生命的力度。

“在台湾，我们把一种小孩称之为草莓族，一碰就会哭，一遇到挫折就想去跳楼。”一般概念中，勇气意味着不害怕。但李坤珊老师告诉父母，事实上，勇气不是不害怕，而是明明害怕还会往前走。有勇气的孩子，跌倒了还会自己爬起来，让孩子经历过成功与失败，就能获得勇气的来源。而这份勇气的获得，一定是孩子内心足够强大，在他们成长之中，父母给予足够的安全感。

一旦放了心、大了胆，孩子们的眼睛就开始从平凡里看到了神奇。

不做顺从型父母，引领孩子成长

不管走到哪个公共场所，总会看见一些满地撒野的孩子。他们的目的是，为了得到自己想要的东西、想要发生的事、想要大人听从就范。

孩子在公共场合的撒泼，常常让父母拉不下脸，经常就会答应孩子的要求。

但孩子撒泼不是与生俱来的，而是累积而来的经验，是长久以来养成的处理情绪习惯，也是让大人就范的恶果。

循着源头来看，刚开始出现事与愿违时，孩子只是不高兴，或许会哭，或许会发脾气。但这时大人拗不过孩子发脾气，或“心慈口软”地顺从了孩子的要求。从这样的互动里，孩子就会认为：“只要我发脾气，我就能得到我想要的。”日积月累，不要多久，孩子就养成了哭闹的习惯，形成了“以自我为中心”的思考模式。

父母应该怎么做，才能避免孩子养成爱发脾气习惯呢？又该如何帮助已养成一哭二闹习惯的孩子呢？

李坤珊老师给家长“四步曲”的方法。

第一步：告诉孩子你想帮助他

父母可以平静地让孩子用语言来表达，比如，“让我帮你，但你用哭的，我不知道你想要什么，用说的我才听得懂。”“我会帮你，但你一直大声尖叫，我耳朵痛得听不见你说什么，你说出来我才听得见。”

告诉孩子你想要帮他，是很重要的起点。“让我帮你”这个陈述，所传达出的讯息，不是责怪，不是觉得孩子坏，也不是要威胁孩子。而是了解，是我们一起想办法。正向的引导，通常带来的是正向的响应；负面的指责，总是带来更多的反抗。

第二步：告诉孩子哭闹没有用

一旦孩子停止哭闹，当孩子尝试以话语来表达时，父母要在那一刹那间，对他表明哭闹没有用，赞许他以话语来表达的选择和能力。比如，“哇，你用说的，我现在听懂了，哭叫是没有用的，我知道你做得到。”“我就知道你能用说的，现在我了解你为什么生气了。”

第三步：指认孩子的生气情绪

先平静地指认孩子的情绪，帮助孩子了解，父母确实知道他的需要，有了这个步骤，孩子比较能够听进父母接下来要提的建议。例如，你可以对孩子说：“我知道你很生气现在不能吃饼干。”“不能马上玩积木你很生气，是吗？”“我了解你很生气，但妈妈得去上班。”

第四步：帮孩子找到平静途径

在孩子情绪平静后，父母可以告诉孩子他目前面临的几个选择，导引孩子进行选择，并赞许孩子的选择。比如，“坐在这张‘等候椅’上等，下一个就轮到你吃点心了，你可以做得到的！”“你生日的时候可以买礼物，今天我们只来看一看，你要继续看，还是要回家？”“吃完饭后，才可以吃点心。点心在这儿等你，我相信你绝对可以先吃饭再吃点心。”

了解孩子，这是与他拉近距离的唯一办法。当孩子遇到挫折，家长要帮助其指认情绪和行为上的关系，给予恰到好处的指导，对他说“我了解你的情绪”，从而让他自己完成情绪疏通。赞赏孩子每一步的尝试，即便在成人眼光看来，一些尝试没有“实际意义”，但那一定是创意的开始。有时候孩子会反复做同一件事，请不要认为这是毫无意义的，你要鼓励他：“很好，你做得对。你还能做什么？你还会做成什么样？”以此来鼓励孩子的原创性，让孩子看见自己的成就。

当孩子生气、失望的时候，父母要带领孩子面对失望，从以话语沟通开始，从以正向的引导入手，从以帮助他的角度（而不是指责的角度）带领，效果不但比较好，也比较持久！

■名家档案

李坤珊，美国南伊利诺大学幼儿教育博士，美国波士顿蒙台梭利师资培训中心讲师，台湾《亲子天下》月刊学前教育专栏作家，著有畅销书《带你长大》《让孩子安心做自己》。

张女士：孩子即将入学，怎么培养孩子的学习动力？

李坤珊：要让孩子感到是他的努力使自己更进步。善用长处为教学起点，也利用它来当做互动的方式。除此之外，还搭配上另外一个有效和长远的教学原则，就是去具体赞美孩子的努力。

具体赞美孩子的努力，在心理层面上，幼儿感受到自己是有耐力的人，是经得起困难的学习者，具有不轻易放弃的信心与毅力；在学习层面上，具体的赞美内容提供了幼儿日后能持续努力和维持的目标、技巧，或态度。

陈先生：孩子刚小学毕业，没有爱阅读的习惯，但是我想让他慢慢培养起阅读习惯，但不知道从哪些方面入手去开始阅读培养？他平时只爱看漫画书。

李坤珊：对即将上初中的孩子，父母不能强制要求，需要用方法引导，因为他已经是一个有独立思考能力的小大人了。阅读习惯的培养一定是和环境相关的，孩子的家庭、孩子的朋友都可能成为他兴趣的来源。重要的是，父母应该去了解孩子而不是要求他。漫画书也并不是不可以读，好的漫画书同样有非常深刻的文化内涵。

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