贝尔科教发布AIQ理论，8年积淀开创全新教育流派

3月6日，主题为“教育 AI 未来”的贝尔科教发布会在深圳圆满举行。发布会上，贝尔科教创始人、董事长王作冰，提出了AIQ理论。

在此次发布会之前，AIQ理论尚不为公众所熟知。而实际上，王作冰早已将之提出并由贝尔科教投入研发与应用。据了解，AIQ理论是本次发布会的重头戏，也是这场发布会的核心支撑。与IQ(智力商数)、EQ(情绪商数)等相通，AIQ代表人与人工智能之间合作、竞争的能力指数，包含创造力、学习力、沟通力以及数据力，是衡量个人人工智能能力高低的标准。

王作冰：AIQ与人类未来成就呈正比

为什么王作冰会提出AIQ理论?追根溯源，AIQ理论的诞生需要从人工智能时代到来谈起。

人工智能概念问世距今已有60余年时间，在此期间，人工智能始终是计算机科学的前沿学科。直到近些年，人工智能学科研究不断取得重大突破，各式各样、各种用途的人工智能开始广泛渗透到人类工作与生活中。例如当下很火的万物互联概念、无人驾驶，未来极有可能实现的人机合体、人工皮肤、脑部指纹等。王作冰甚至大开脑洞，提出大量收集人的数据，形成“数字人”，让人类实现另一种意义上的“永生”。

值得注意的是，“投身”到劳动领域的人工智能，已经开始“抢夺”原本属于人类的工作机会。劳动岗位被取代可以说是当代人类最为敏感的话题之一。但是面对拥有高劳动效率、长劳动时间、低失误等方面优势的人工智能，人类似乎并没有太强的竞争底气。

当然，人工智能不止会带走工作机会，也会创造新工作、为人类社会再次进化提供催化剂。国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫说过，“如果我能够和计算机合作，把人工智能留在身边，整合我们的强项，可以获得更好的发展。”

中国工程院院士徐扬生强调，人工智能的强项在于记忆、逻辑、精准以及快速，而人类的长处则是直觉、感情、想象、创造。在人工智能社会，人类不必纠结人工智能的强项。开发自身优势，发挥在制定规则、繁衍文化、创造新知、谋求发展方面的长处更显得重要。

王作冰也表示，人工智能可能成为人类最后一个发明，接下来的世界需要人类和人工智能共同面对。人工智能正在觉醒，人类需要驯服人工智能并为我所用。此时，AIQ就成为了人工智能时代衡量个人AI能力高低的标准，一个人AIQ有多高，在未来取得的成就可能就有多高。

人工智能时代之下，AIQ怎么培养?

教育是具有前瞻性的，每个时代在到来时，都需要教育这座人才熔炉调整方向，向社会输送能满足时代发展的人才。比如说，在工业时代，IQ理论迅速占领教育高地;信息时代，由EQ主导教育风向;人工智能时代教育需要的，则是AIQ。

“我们现在的教育是在培养单一能力型人才、知识型人才、跟随者，而我们发现英美等发达国家的做法恰恰是与我们相反的。”徐扬生教授认为，当前的教育无法应对来自未来的挑战，人工智能时代的教育应当在四个方面着重发力：培养文理融合的复合型人才、培养学生想象力与创造力、加强非知识型的教学与考试以及培养学生自我能力。

当下我国的教育更侧重智力的开发，而应对未来人工智能社会，需要多种综合能力，尤其是人与智能交互的能力，即AIQ所涵盖的创造力、学习力、沟通力以及数据力。基于AIQ理论，贝尔科教开发了多系列产品，如贝尔编程双师课堂、Mabot球形教育机器人以及BeBO智能教室等。

王作冰说，AIQ是贝尔科教开发这些教育产品的起点，也是归宿。如今，贝尔科教已然依托拥有核心技术的智能硬件产品、独有的课程研发理念，通过线上线下学习平台联动及机器人大赛平台，建立了人工智能时代全新的创意科教体系，是国内唯一具有自主核心理论、矩阵式、全产业链科教平台。

早在成立之初，贝尔科教就提出“一堂课的初心”，旨在建设好每一堂课、教好每一堂课，让孩子从每一堂课获益。王作冰反复与团队强调，“我们的工作是教孩子。课堂上的那一个半小时，只是一线员工工作当中的一部分。但对孩子来说，那是他的童年，是他的启蒙，也许是他人生当中最重要的时刻。做好一堂课就是贝尔教育的初心。”

8年来，贝尔科教将“一堂课的初心”落到实际教学中，通过课程设置有顺序、有逻辑地培养孩子的想象力、创造力、抗压能力以及与人沟通合作的能力，背后逻辑就是AIQ。

据王作冰介绍，贝尔科教根据AIQ理论成立了全球AIQ课题组，全球各地教育、人工智能、科学等领域的专家学者已经开始凝心聚力推动AIQ理论发展，以期在未来反哺教学活动。

王作冰引用了苏格拉底的一句话：“教育是唤醒，是一个灵魂唤醒另一个灵魂”。他说， “贝尔科教不是一家培训公司，而是一个教育企业。我们的团队也正是唤醒孩子灵魂的那群人。贝尔科教拥有面向未来人工智能时代教育的AIQ理论，希望开创全新的教育流派，培养真正的人工智能时代原住民。”

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