媒体不炒作“高考状元”有多难

[摘要]什么“北京文科第一名不是学霸是学酥”，什么“北大与清华同争重庆文科状元”，什么“湖北文科状元常遇男生表白”，不一而足。

今年各省（区、市）的>高考>(精品课)分数线近日陆续公布，“高考状元”又成了媒体的香饽饽。什么“北京文科第一名不是学霸是学酥”，什么“北大与清华同争重庆文科状元”，什么“湖北文科状元常遇男生表白”，不一而足。

媒体炒作“高考状元”早已备受诟病，一个原因是炒作“高考状元”只能宣扬应试教育，对国家倡导的素质教育弊多利少，另一个原因则是炒作“高考状元”对教育资源的平衡、教育公平机会的回归并没有多少好处。

事实上，反对甚至制止炒作“高考状元”的，除了教育部及地方主管部门多少年来连续发文明确制止外，社会有识之士、全国人大代表也不断倡议和呼吁。此外有关媒体如荆楚网2014年明确发出倡议，呼吁媒体不要炒作“高考状元”。但显然，到现在为止，这些努力并没有形成统一意见。原因何在？

首先，需要明确的是，虽然社会有关“不炒作‘高考状元’”的呼吁初衷非常美好，但不可否认其只是一个提议，难说是道德约束，更妄谈是制度硬规定。何况，在“高考状元”的报道宣传上，何为炒作、过分，目前并没有明确的界定，这也就是长期以来有关媒体报道渲染“高考状元”和升学率，而没有被有效制止的原因。没有强制力，依靠媒体的自我理解和克制，“不炒作‘高考状元’”的呼吁效果，自然不可期。

更关键的是，此前一些媒体之所以愿意并大力炒作“高考状元”“最牛高考班”、升学率等，根本问题还在于这些信息的价值——人们通过对这些信息的了解、对比，进而掌握优质教育资源的出处、分布等，并尽可能地为享受到这些优质教育资源而尽早入手选择。也就是说，教育资源尤其是优质教育资源布局的不平衡，是媒体争相报道甚或炒作“高考状元”和升学率的祸根。

同时，一些地方政府或教育行政部门为了凸显教育政绩，一些掌握优质教育资源的学校为了继续保有自己的教育资源优势等，也有意无意地配合着媒体进行“高考状元”或升学率的炒作。甚至有的还主动联系媒体，通过广告的模式进行全方位宣传。这些都在事实上助推了媒体炒作“高考状元”的报道。

由上可知，是否炒作或多大程度上报道“高考状元”及升学率，实际上是一面反映我国教育资源是否平衡发展以及多大程度上平衡发展的折射镜。同时，媒体行业组织和媒体自身也要自觉承担起社会责任，适当报道“高考状元”，不炒作“高考状元”，营造一个良好的教育舆论环境。(余明辉)

(中国新闻出版网)

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