80%信息老师非科班出身 中国青少年编程教育如何破局

4月18日，网易在北京召开发布会，正式宣布获得美国CodeCombat在中国区公立学校市场和在线个人用户市场的独家代理权，并以《极客战记》的中文品牌名登陆国内。网易以互联网巨头身份入局中国青少年编程教育，一时间获得了外界的高度关注。

现场四位教育界大咖围绕“中国青少年编程教育破局之路”主题做了深入讨论。网易教育事业部顾问翁恺、中国教育技术协会教育游戏专委会常务理事曹培杰、人大附中西山学校副校长林杉、华东师范大学教育信息技术学博士后张俍各自发表了观点。

人均三个电子设备青少年编程教育迫在眉睫

“他们是信息世界的原著民”，林杉这样子形容现在的青少年，“他们从生下来之后就接触到各种各样信息化的环境，对他来说信息化是生活方式或者生存方式”。现场张俍也分享了一组相关数据：“现在青少年使用自有设备的比例非常高，平时每个学生日常使用 3 个设备，平板电脑、台式机与手机”。

的确，在互联网的浪潮下，我们的下一代将直面信息技术的冲击。而编程对青少年而言，不仅仅是一项简单的技能，更是未来生存所需。另一方面，国家对于编程教育的重视度也在不断提升，去年 7 月份国务院出了新一代人工智能指导性的纲领性文件，提及要在中小学阶段逐步推广编程教育。但就实际普及情况来看，中国编程教育的发展仍较为滞后。据《2017- 2023 年中国少儿编程市场分析预测研究报告》显示，美国K12 阶段( 6 到 18 岁)约有67.5%的孩子已接受在线编程教育，而中国的渗透率仅为0.96%，每100个中国青少年中只有 1 个孩子接受过编程教育。

信息学长期处于非主课地位仅20%信息学老师科班出身

这个困局，几位嘉宾认为主要可以归因于以下几点：

①信息技术老师人数与能力普遍不足。张俍此前对上海市的初中、小学、高中信息技术老师做过深入的调查，结果显示：“上海只有 2000 多名专职信息技术的老师，从计算机信息等对口专业毕业的老师占的比例只有20%左右，其中获得教育学硕士或者具有同等硕士学位老师比例也较低，在市区里面是15%-20%，在上海郊县类似学历老师只有不到5%。第二，老师除了本职教学任务之外，兼职很多学校教育信息化工作，老师有一半时间花在教育信息化辅助工作上面，在授课以及提升自我能力方面的时间大幅减少”。上海作为全国素质教育高地，信息学师资情况尚且如此，全国的信息技术老师水平可见一斑。

②学校的重视度不足。中国的信息学课长期陷在“又没上”与“啥也没上”的怪圈里，林杉认为这主要受国家的基本教学要求影响。“过去我们的教学目标是‘双基’(基础知识和基本技能)，就是基础知识和基本技能”，曹培杰指出在此背景下，以黄岗中学为代表的“老师精讲、学生精练”学校成为了教学典范。

“ 2011 年期间教育部启动第八轮新课改，提出新的课标，叫‘三维目标’(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)”。曹培杰认为在“三维目标”带动下，主流的教学方式将转化至自主学习、合作学习、探究学习，以编程教育为代表的素质教育也将逐步兴起。

游戏化的教学方式或成破局利器

那么面对重重困境，中国的青少年编程教育破局之路在何处?几位嘉宾均认为以《极客战记》为代表的游戏化编程教育产品是可行路径之一。

首先，游戏化的教学方式让学生的学习主动性更高。作为上海市信息技术课标组的成员之一，张俍此前曾对上海市中小学生进行深入调研，发现大部分学生除了通过老师授课来学习信息技术，还有一半知识源自自学。张俍认为，相对于传统枯燥的信息技术学习，游戏化教学独有的奖励机制、成就感与自主学习平台，能极大激发学生的学习动力，有效提升自学效果。

其次，家长的支持与引导也十分重要。“家长一方面要在理念上赞同，另一方面要身体力行地支持”。曹培杰认为以《极客战记》为代表的游戏化编程教学产品，让编程基础薄弱的家长也能参与到编程教学过程中。

最后，中国的青少年编程教育应是全社会的责任。曹培杰认为：推动编程教育离不开家长、学校与社会三方助力。学校视野应更开阔，不能把游戏仅仅当作是玩，游戏也是一种很好的学习方式。第二，家长应对编程教育给予更多支持。第三，需要更多有社会责任感的大企业及社会机构，一起来助力中国编程教育的普及。曹培杰强调：“三股力量形成之后，一定会有完美的破局”。

总得来说，中国的青少年编程教育还在起步阶段，漫漫前路需要多方去共同努力。网易带头入局，或将成为推动中国青少年编程教育发展的重要引擎之一。据了解，网易还将于近期推出少儿编程学习平台网易卡搭编程，目前已处于公测阶段。

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