借教育信息化2.0东风，联想以智慧教育解决方案加速变革

因材施教，是被历史和实践验证过最为行之有效的教育方法之一。但遗憾的是，在中国不少地方的优质学校都存在着班级人数超员的客观状况，教师日常教学和作业批改就占用了大量的时间和精力。针对每个孩子的智力水平、兴趣爱好和学习进度，通过个性化的精细辅导来实现因材施教，是很多学校、教师与家长一直孜孜以求，但被现实条件制约，以致未能实现的目标。所幸，智慧教育变革的契机已至。

联想智慧教育解决方案发布会现场

11月29日，联想在南京举办了“联想智慧教育解决方案”发布会，联想集团副总裁、中国区商用业务总经理刘征在做主题演讲时表示，《教育信息化2.0行动计划》的发布，对信息技术，尤其是与智能相关的信息技术，给予了全新的定位！联想智慧教育解决方案的发布，将涵盖“教学、教务、教研”的智能化场景创新。联想坚信，只有借助完整的智能化教育体系，才能将“教、学、考、评、管”的业务链条形成闭环，真正实现教学方法的创新，教学模式的变革。

联想集团副总裁、中国区商用业务总经理 刘征

为何因材施教需要智慧赋能才能真正实现？

我们常说，教师是人类灵魂的工程师。但只要是有子女在上学的父母都能清晰地体会到，现在的教师可比真正的建筑工程师更辛苦，一方面是因为国家对素质教育的要求越来越高，传统的教育理念、教学内容和教学方法都在不断更新，这需要在教研方面不断探索和突破；另一方面是优质中小学班级人数动辄就有四五十人，老师在完成正常的备课、教学、批改作业环节，已经耗费了大量的精力与时间，所以尽管绝大多数老师都希望能够给每一个孩子更多的关爱和关注，但受客观现实条件制约，想做到理想中的因材施教，对于很多学校和教师而言，都有相当大的难度。

刘征接受媒体采访

刘征在接受专访时直言，其实国家和相关教育主管机构，在过去也做了大量的工作，从上世纪90年代国家提出“科教兴国”战略之后，教育投入在国民GDP占比也在逐年提高，此后无论是“校校通”建设在全国推广，还是“远教”的实施，从“三通两平台”的建设再到“全面改薄”，在“教育信息化1.0”建设过程中，联想一直是中国教育信息化建设进程中可信赖的伙伴。曾为普教量身定制过电子教学方案级产品“儒博士”。从2002年起，联想为安徽、山东、新疆等多个省份“远程教育”项目工程提供产品、技术、服务支持；2004年，联想“圆梦”系列电脑及电子教室解决方案，从“千县行”到“万镇行”；2013年，联想互动课堂解决方案完成我国首次太空授课；2014~2018年，联想助力国家义务教育“全面改薄”工程，改善河南、云南、甘肃等贫困地区基本办学条件等。随着《教育信息化2.0行动计划》的出台，以及在应对“新高考”挑战的过程中，教育信息化正在从原来的支撑角色，朝着创新、引领的角色发生转换。

就我的亲身体会而言，大多数的中国家长其实对素质教育都是赞同和支持的，但大多数家长同样也逃不过一切为高考成绩让路的传统思维。这就给教育改革提出了一个现实考验，如何能在抓素质教育的同时，也能保证各类升学考试成绩的优秀。

刘征坦言，新高考中的“两依据，一参考”，所带来的选修课/走班制，综合素质评估，对“教学、教务、教研”都提出了全新的挑战。“走班制”的有效开展，需要借助新型的智能设备，以及相应的辅助工具才能得以实现。而“教育信息化2.0”让我们清楚的认识到，围绕各类计算终端，以及大数据、人工智能打造的数字化创新场景，已经成为推动教学内容、教学方法创新的重要手段。

联想智慧教育解决方案展区

很多人认为题海战术是提分宝典，但严格来说，这并不是一个高效率改善成绩的办法，因为学生有大量的时间其实是浪费在已经掌握的知识点上。刘征表示，借助于人工智能和大数据等新技术，可以把老师从繁重、简单重复的日常教学任务中解放出来，老师可以轻松获知每一个学生的知识薄弱点，从而可以根据每一个学生对知识的掌握程度来做针对性的辅导，从而真正实现因材施教，而学生也可以节省大量的时间和精力，去发展他们真正的兴趣和特长。新技术不但能提升教与学的效率，还可以潜移默化地培养学生用先进技术来解决现实问题的创新思维。

联想集团中国区商用移动互联及解决方案中心总经理王磊

联想智慧教育解决方案带来了哪些新改变？

据统计，“三通两平台”建设已经取得了阶段性成果，截至2017年年末，全国中小学互联网接入率已经达到了94%，全国多媒体教室配置比例已达80%以上，名师晒优课已近1700万节。像电子白板、多媒体教室已经得到了普及，那么联想智慧教育解决方案带来了哪些新改变，又实现了哪些以前未曾实现的新功能？

联想集团中国区商用业务教育行业总监 赵博

据联想集团中国区商用业务教育行业总监赵博介绍，联想智慧教育解决方案覆盖“教学、教务、教研”三大核心场景，应用于基础常态化教学、示范教学、教学改革三大方向，分别是：IDV云教室解决方案、智慧课堂、常态录播、智慧班牌、VR教室、互动投屏、互动大屏和英语听说共八大智慧教育解决方案，其中：

联想智慧班牌解决方案：新教改最大的特点就是学生在高考时可以根据自己的特长来选择高考科目，这就使以前固定班级授课的模式逐渐向大学才有的“走班制”过渡。如果有临时调课或者调教室的状况发生，如何第一时间让学生得到通知，就成为了新的需求。联想智慧班牌解决方案就可以解决此类问题，它不单可以实时显示该教室的课程安排、重要通知、班级风采、值日表等，还支持NFC刷卡、面部识别考勤统计，使过去的点名签到方式成为历史。

联想智慧课堂解决方案：借助联想智慧课堂解决方案，学生们可以在智能终端设备进行随堂测试，哪道题更易错，哪道题全班都掌握了，老师都能第一时间通过图形化的呈现方式获知结果。它还可以通过对学生脸部表情和肢体的识别，使教师和家长获知学生的学习状态，是精力高度集中，还是心事重重亦或在打瞌睡，这对于身处青春期的学生情绪管理是非常有益的参考，且通过IT系统即可实现，不需占用过多精力，所以更容易普及和推广。结合联想互动大屏解决方案，可进一步提升师生互动效率和实时教学数据采集，从而实现便捷的教学资源展示与发布，在联想智慧课堂解决方案实施之后，我们一直期待的个性化的因材施教才有了坚实的IT底层架构支持。

联想IDV云教室解决方案：是基于IDV虚拟化技术面向普通教学的专业云桌面虚拟化解决方案，它可以把桌面虚拟化与电子教室无缝集成，让教师在日常教学业务中方便地使用云桌面功能，提高教学效率。

联想VR教室解决方案：回忆学生时代做过的实验，每个人都不缺少“惊险事件”。利用联想VR教室解决方案，通过VR技术来完成各种高危实验，既可以避免教学实验材料的浪费，也可以有效地规避实验风险。而借助VR教室，提供联想硬件、Daydream平台、第三方全景探究课程内容、师资培训、生命周期运维等全要素的创客整体解决方案，覆盖科技、人文、历史、自然等课程内容，符合国家中小学教学大纲和实验标准，重点实验课程全覆盖，学生们可以沉浸式地去第一视角感受，这对于提升学生的学习兴趣有很大的帮助。

北京师大二附中教师、历史学者纪连海现场授课

北京师大二附中教师、历史学者纪连海基于联想常态录播解决方案，给与会观众上了一堂生动的历史课。纪连海老师在谈到使用心得时表示，利用联想常态录播解决方案，在单位时间内可以给学生传递更多的知识。相较于很多电教室和多媒体教室线缆繁多，使用设置复杂的情况，联想常态录播解决方案则更简便直观，有利于大规模普及。

教育信息化2.0，将从智慧教育变革开始

实践是检验真理的唯一标准。理念再超前、技术再先进的解决方案，也必须在实践中才能获得检验和推广。济南市历城区初级实验中学是济南市最优秀的初级中学之一，致力于成为济南市第一所实现智慧校园的标杆示范学校。

历城区初级实验中学教导处主任李铁军现场分享

历城区初级实验中学教导主任李铁军介绍，历城实验初级中学希望打造智慧校园，实现校园一卡通，通过联想智慧班牌解决方案满足“走班制”带来的新需求。

李铁军指出，通过联想智慧课堂解决方案，老师可以实时了解学生对于知识的掌握情况，从而对授课进行有效的分析和调整。通过联想常态录播解决方案，学校可以建立自己的优质教学资源库，一方面能有效加深学生对于知识点的复习和掌握，另一方面能拉近教师与优秀教师的距离，提升教学水平。

学校教学要求整体机房、电教设备使用稳定性高，可脱网，保证脱网情况下的正常教学使用。但设备数量庞大、品牌繁杂、更新调试工作难度大，这是困扰历城区初级实验中学信息化建设的一个老大难问题。李铁军表示，联想IDV云教室解决方案支持云部署、统一部署、分发，从而提高了IT资源使用率。回顾历城区实验中学的教育信息化建设进程时，李铁军表示，建设智慧校园需要小步快跑，逐渐增加班级部署，在实践中不断总结完善，让教师和学生切身体会到智慧校园的种种便利，之后的普及自然就是水到渠成了。

“教育信息化2.0根本不在装备，也不在技术，而在于人。”历城初级实验中学寇校长在之前接受采访时，道出了教育信息化2.0的关键点。教育能够实现以人为本的前提，是教育生态上各种资源和数据能够充分流通、分享和更高效智能的配置。联想智慧教育解决方案将教师从简单重复且繁重的教学中解放出来，通过技术赋能把教师主要精力用在教学方式方法创新，以及对学生个性化的辅导和兴趣引导上，从而让智慧之光，照亮教育的未来。

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