近年来，新一轮技术革命与产业变革加快演进，媒体呈现智能化、社交化等发展态势，网络视听行业加速崛起。中国互联网络信息中心(CNNIC)数据显示，截至2022年12月，短视频用户规模首次突破十亿，用户使用率高达94.8%;而网络音乐的用户规模为7.28亿人，网络直播的用户规模为7.16亿人。网络视听行业用户规模不断扩大，已渗透至网民生活全场景。
最新发布的《2022年网络视听职业教育研究报告》，由国家广播电视总局人事司指导，国家广播电视总局广播影视人才交流中心、北京新广汇贤人力资源管理有限责任公司编写。报告内容针对网络视听行业发展现状及未来趋势进行分析，以厘清行业现存问题及寻求解决方案。根据中国网络视听节目服务协会统计，2022年泛网络视听领域产业的市场规模为7274.4亿元，较2021年增长4.4%。其中，短视频领域市场规模达2829.3亿元，占整体市场的40.3%。
得益于各方支持，网络视听职业教育发展较为成熟
短视频作为网络视听行业重要组成部分，近几年不断在商业模式上进行探索、开拓新的变现渠道，多维场景融入助推“短视频+”跨界发展，如“短视频+直播”“短视频+政务”“短视频+媒体”等，推动市场进一步扩大。
互联网信息的海量性与用户多元性使网络视听在内容题材上具备更多可能性，内容优质、思想丰富、文化厚重成为网络视听发展的根基。目前，中国网络视听行业的生态链较为成熟，行业规范健全，以职业教育学校为主的人才培养机构向社会输送网络视听领域各方面人才。互联网平台经济的崛起，正在重塑中国的劳动力市场，带动大量用人需求，大批新兴职业也因此诞生。
为促进网络新职业的发展和人才培养，国家颁布相关利好政策进行推动。2021年12月发布《“十四五”职业技能培训规划》，强调需加强全民数字技能培训，加大人工智能、云计算、大数据、数字营销等新技术培训力度，并推进数字技能相关职业技能等级认定工作;2022年12月发布的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中提到，提升职业学校的关键办学能力，可以优先在现代服务业(包括网络视听行业)等专业领域开展进一步教育教学实践。
由于国家政策及行业相关协会、单位、平台等支持，当前，网络视听优质内容持续产出，视听技术广泛应用于各领域。我国网络视听行业虽稳定发展，但也面临着市场与人才、学校与企业、市场需求与政策导向的博弈共存，如何在发展中保持各组关系的平衡，将会影响网络视听生产和传播的发展进程。目前，我国网络视听行业仍存在校企合作不深入、专业设置跟市场需求不一等问题，致使产教脱节，阻碍行业健康发展。
网络视听专业设置倾向性明显，新闻传播类专业开设率较低
职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，在经济高质量发展中起到重要的人力资源供给和生产力转化作用。报告数据显示，在全国已开设网络视听专业的职业学校中，电子商务专业的开设率最高，占已开设网络视听专业职业学校的71.5%，远远高于开设率24.5%的市场营销专业。
此外，大数据(工程)技术、计算机平面设计、数字媒体技术、动漫制作技术专业的开设率均超过10%。从专业类别上看，新闻传播类网络视听专业的开设率最低，仅有广播影视节目制作这一个专业的开设率超过了2%。
职业院校的网络视听专业多处存在不合理现象，专业设置重复情况突出。学校扎堆开设电子商务、市场营销、大数据技术、平面设计等专业，其中，电子商务专业的开设率高达71.47%，而大部分网络视听专业的开设率普遍较低。除此之外，网络视听专业学生作为主体，相关需求得不到满足。
产教融合不紧密，实践项目单一
网络视听行业与青年群体关联度不断加深，他们既是网络视听的创作者、使用者，也是鉴赏者、批评者。本报告对全国630名职业院校网络视听相关专业在读学生开展调研，报告数据显示，职业学院网络视听专业学生对课程的评价整体较为一般。其中，网络视听专业的学生对专业课程评价相对较好的是师资水平(如任课老师是否理论和实践技能兼具)，满意度平均分为3.97分;而对实习实训安排的针对性及实际效果评价则相对较低，满意度平均分为3.85分，职业院校的网络视听专业课程满意度有待提升。
网络视听行业的成功在于重视青年人价值引领、艺术表达等作用，而职业院校以学生为主体，高质量的教学利于从源头提升行业专业性。
当前，网络视听产教融合面临校企合作普遍存在一头热、一头冷现象，缺少管理校企合作的综合考量体系，存在产教融合深度不足等问题。教育行政主管部门应进一步加大产教融合政策宣传力度，让企业能真正从为国家和社会培养人才的角度出发，积极参与网络视听职业教育人才培养事业，加大对学校相关专业的投入力度。
网络视听作为文化传播的重要载体，是建设文化强国的重要力量，是弘扬主旋律、激发正能量的主力军。相关行业参与者应兼顾市场反应与政策导向，持续推进网络视听行业高质量发展，以更好满足人民群众日益增长的美好生活需要。
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