过去的2020年，编程这门新兴课程，在各种教育政策不断出台的加持下，终于从教育培训机构的“课外兴趣班”，即将转变为校内的正规课，成为“下一个奥数”似乎也是顺理成章的事情。
2020年12月9日，教育部官网公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号(教育类297号)提案答复的函》，针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应：将编程教育纳入中小学相关课程。
随着人工智能概念普及，教育部政策与教育机构的宣传推动，越来越多家长或者孩子，愿意在低年龄段，就开始少儿编程教育。兴致冲冲的家长拖着孩子来到少儿编程培训机构一看，发现课程琳琅满目，不知道应该选择怎样的编程班给自家孩子。
其实家长帮孩子选择编程班，只要从师资团队、课程体系、教学效果三项来评估，就能得出一个较为正确的答案。
从任何角度来说，老师的重要性都甚于课程。毕竟课程开发再好，没有优秀老师的引导，永远只是纸面上的美好。许多小机构或不规范的机构，在师资力量上，往往“缺斤短两”，老师履历写的模糊其词。比如不写老师毕业的学校，又不写老师曾经从事过什么工作，这样的履历必须带上三分警惕。
广州图灵编程深知师资团队是教育机构最核心的竞争力。因此，图灵极力打造了一支围绕中山大学ACM国际大学生程序设计竞赛教练林瀚博士与华师附中信息学竞赛外聘教练李贝瑀老师为核心的教师团队，团队有着丰富的教育培训经验或者深厚的IT编程经验，不少老师更是广州知名中学信息队教练，对于青少年编程教育具备独有的认知。
比如林瀚老师，以中山大学ACM教练身份，带队多次获得ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区金牌，也曾担任NOIP评委，在信息学奥赛领域里有很丰富的教学经验。
而李贝瑀老师，现担任华师附中信息学竞赛外聘教练，更是2015年 ACM-ICPC EC-Final 金奖获得者，有多年参与各大信奥竞赛，如ACM-ICPC China-Final、GDOI(广东省信息学竞赛)命题的经验。
师资力量强大，课程设计也要合理完善。目前不少机构主打低龄化，引导孩子学习Scratch或机器人，而无法提供覆盖五六年级及至初中的课程。这样间断，无法持续的学习，是不利于孩子掌握真正编程知识，与后续成长的。不论是奥数、英语、钢琴还是舞蹈，诸多学科从儿童时代可以一直学到成年。青少年编程同样可以不断学习，最终将基础能力转化为大学专业甚至终身职业。
广州图灵编程为求更好的教学效果，更有质量的教学成绩，几年前开始布局线下真正编程教育。目前已在广州市海珠区、天河区、越秀区等地开设四家教学点，针对小学一年级到初三的学生特性，以线下大班授课为主，推出数据科学(Python)、信息学(C++)等全新编程课程体系，进阶学习更轻松，带领大家领略信息学的独特魅力。
针对CSP-J/S、蓝桥杯、USACO等知名信息学赛事，广州图灵编程定期推出赛事备赛班，定制个人学习进度，专项讲解困难知识点，帮助学生持续学习，提升自己的级别段位，让广大学子更好地备战与冲刺，在比赛中稳定发挥，获得更好的成绩。
在广州图灵编程多位名师指导下，图灵学员在信息学与科创多项大赛上多次获得优异成绩。
比如在2020年CSP-J/S第二轮认证中，图灵3位学员包揽广东S组小学生前三名，也囊括了广州J组小学生仅有的3个一等奖。而在2020年重新举办的NOIP赛事上，图灵学员一等奖获奖人数13人，占广东一等奖获奖人数的1/8!相当于每8位广东一等奖获奖者中，就有一位图灵学员。
正如现任苹果公司 CEO 库克所说，“如果每个人只学两门语言的话，除了母语以外就应该学习编程。”
所以编程进入中小学课堂，进入中考测评是再正常不过的趋势。而考验家长的，是在这个全民编程的时代中，如何让让孩子学到真正的编程。
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